¡queridos estudiantes! ¡campeones del examen AP!
para revisar la presentación con información sobre el formato de una carta, hagan click AQUÍ.
:)
lunes, 12 de diciembre de 2011
martes, 6 de diciembre de 2011
para hacer ahora: el 8 de diciembre
Adjetivos Posesivos:
El adjetivo posesivo siempre concuerda en género y número con el objeto poseído; jamas concuerda con el poseedor.
Ejercicios:
1. Yo tengo ________ libro. Él tiene el libro ________.
2. Tú ves a ________ amigos. Yo no veo a los amigos ________.
3. Ella lleva ________ bolsa. Nosotros llevamos las bolsas ________.
4. Vosotros escribís ________ ejercicios. Ellos escriben los ejercicios ________.
5. Ana, ¿tienes ________ bicicleta? Yo dejé la bicicleta ________ en el garaje.
Pronombres Posesivos:
1. ¿Podemos usar tu coche? ________ no funciona. (de nosotros)
2. Sus abuelos viven en otra ciudad. ________ viven allí también, ¿no? (de ti)
3. Mi toalla es blanca; ________ es verde. (de Uds.)
4. Mi amiga me llamó. ________ no. (de Ud.)
5. ¿Cuál es tu número de teléfono? ________ es el 22-58-96. (de mí)
6. Nuestras ventanas están sucias, pero ________ están muy limpias. (de vosotros)
7. Fuimos a clase ayer. ¿Fueron Uds. a ________? (de Uds.)
8. Él tiene grandes problemas. ________ son de menos importancia. (de mí)
lunes, 5 de diciembre de 2011
para hacer ahora: el 6 de diciembre
Los Pronombres Tónicos: después de una preposición
- para substituir al sustantivo después de una preposición -
- para poner más énfasis en el complemento indirecto -
- después de la preposición con en las personas singulares:
- ello es un pronombre neutro que se refiere a una idea general -
Ejemplos:
Todos van sin Carlos. ____________________________
Las dos irán con Tomás y Daniel. ____________________________
Isabel y yo estábamos allí con Raquel y Javier. ____________________________
Pensamos ir sin nuestras hermanas. ____________________________
¿Piensas mucho en Inés? ____________________________
Las rosas son de Luis. ____________________________
Estuvieron cerca de la casa. ____________________________
Ha llamado al policía. ____________________________
Los muebles no estaban en el cuarto. ____________________________
- mí nosotros
- ti vosotros
- él, ella, usted, ello ellos, sí
- sí (mismo, misma, mismos, mismas)
- para substituir al sustantivo después de una preposición -
- para poner más énfasis en el complemento indirecto -
- después de la preposición con en las personas singulares:
conmigo, contigo, consigo
- en la 3a persona, es frecuente usar el adjetivo mismo con el pronombre sí -- ello es un pronombre neutro que se refiere a una idea general -
Ejemplos:
Este regalo es para ti.
Esto me sucedió a mí.
Ella lleva siempre sus libros consigo.
Yo quiero hablar contigo.
Ella bailó conmigo.
Quiero ir con Ud.
Ella siempre habla de sí misma.
¿Está papá en el garaje? No, acaba de salir de él.
Todos van sin Carlos. ____________________________
Las dos irán con Tomás y Daniel. ____________________________
Isabel y yo estábamos allí con Raquel y Javier. ____________________________
Pensamos ir sin nuestras hermanas. ____________________________
¿Piensas mucho en Inés? ____________________________
Las rosas son de Luis. ____________________________
Estuvieron cerca de la casa. ____________________________
Ha llamado al policía. ____________________________
Los muebles no estaban en el cuarto. ____________________________
viernes, 2 de diciembre de 2011
Comprensión de Lectura para martes, el 6 de noviembre
"El oso polar lleva los riesgos del calentamiento global a la Casa Blanca"
para llegar al artículo, haz click AQUÍ.
**felicitaciones a Claudia, Pedro, Joy, y Garrett
por sus magníficas contribuciones a la asemblea hoy!**
miércoles, 30 de noviembre de 2011
El Medio Ambiente: vocabulario esencial
el medio ambiente
ambiental / ecológico
la conservación
los recursos naturales
el cambio climático
el calentamiento global
el clima
contaminar
la contaminación
reciclar
el reciclaje
el petróleo
el derrame
una especia en peligro de extinción
dañar al ecosistema
la tierra
la Tierra
pasar hambre
el ecólogo / la ecóloga
el acuerdo (Kyoto, etc)
el terremoto
la tormenta
la sequía
el diluvio
las gotas de lluvia (sangre, lágrimas)
soplar (el viento)
el trueno
el relámpago
la nieve
la lluvia
hacer buen (mal) tiempo
hacer sol / calor / frío / viento / fresco
estar lloviendo / nevando
despejado
helado
advertir
una advertencia
acampar
la olla
la red
la tienda
la cordillera
escalar montañas
dar una caminata en el bosque
los alrededores
el campo
el campesino
la selva
terco
manso
macho
hembra
silvestre
cazar / la caza / el cazador
subir / bajar
aumentar / diminuir
el aumento / la subida
la caída / la declinación
ambiental / ecológico
la conservación
los recursos naturales
el cambio climático
el calentamiento global
el clima
contaminar
la contaminación
reciclar
el reciclaje
el petróleo
el derrame
una especia en peligro de extinción
dañar al ecosistema
la tierra
la Tierra
pasar hambre
el ecólogo / la ecóloga
el acuerdo (Kyoto, etc)
el terremoto
la tormenta
la sequía
el diluvio
las gotas de lluvia (sangre, lágrimas)
soplar (el viento)
el trueno
el relámpago
la nieve
la lluvia
hacer buen (mal) tiempo
hacer sol / calor / frío / viento / fresco
estar lloviendo / nevando
despejado
helado
advertir
una advertencia
acampar
la olla
la red
la tienda
la cordillera
escalar montañas
dar una caminata en el bosque
los alrededores
el campo
el campesino
la selva
terco
manso
macho
hembra
silvestre
cazar / la caza / el cazador
subir / bajar
aumentar / diminuir
el aumento / la subida
la caída / la declinación
lunes, 21 de noviembre de 2011
Comprensión de Lectura para lunes, el 28 de noviembre
Vamos a empezar nuestra unidad del medio ambiente:
"Viaje al mundo superpoblado" por Raquel Quílez.
(el artículo está visible al bajar un poquito la página *scroll down to see article*)
para llegar al artículo, haz click AQUÍ.
"Viaje al mundo superpoblado" por Raquel Quílez.
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jueves, 10 de noviembre de 2011
para hacer ahora: el 11 de noviembre
los pronombres complementos: ¿complemento directo? ¿complemento indirecto?
a.) los pronombres complementos se ponen delante del verbo que se conjuga.
b.) pueden ir después del infinitivo o del gerundio formando una sola palabra.
c.) siempre ven después (y adjuntado) al mandato afirmativo.
d.) sin embargo, siempre van delante del verbo en el mandato negativo.
e.) cuando hay dos, el complemento indirecto precede el directo
f.) cuando hay does en tercera persona (le, la, lo, los, las) el indirecto cambia a se
g.) el pronombre neutro lo se refiere a una idea o concepto, y puede substituir a un adjetivo, una preposición: Ella es una buena actriz. Ella lo es.
1. Ella da dinero a las organizaciones sociales.
Ella ____ ____ da.
2. Mi padre conoció a mi madre en la universidad.
Mi padre ____ conoció en la universidad.
3. ¡No me cuentes los chismes!
¡No ____ ____ cuentes!
4. Ella dijo la verdad a su novio.
Ella ____ ____ dijo.
5. Él es un buen actor.
Él ____ es.
6. Usted compró muchos juguetes a los niños.
Usted ____ ____ compró.
7. ¿Son ellas buenas estudiantes?
Sí, ellas ____ son.
---reemplazar las palabras indicadas por los pronombres complementos, cambiando los mandatos a la forma negativa---
8. Trae los platos de la cocina.
No ___________________.
9. Pongamos los libros sobre el mostrador.
No ___________________.
10. Escribe a tus abuelos tarjetas postales.
No __________________.
11. Preparen las maletas para Miguel.
No __________________.
12. Preparen los regalos para los familiares.
No __________________.
a.) los pronombres complementos se ponen delante del verbo que se conjuga.
b.) pueden ir después del infinitivo o del gerundio formando una sola palabra.
c.) siempre ven después (y adjuntado) al mandato afirmativo.
d.) sin embargo, siempre van delante del verbo en el mandato negativo.
e.) cuando hay dos, el complemento indirecto precede el directo
f.) cuando hay does en tercera persona (le, la, lo, los, las) el indirecto cambia a se
g.) el pronombre neutro lo se refiere a una idea o concepto, y puede substituir a un adjetivo, una preposición: Ella es una buena actriz. Ella lo es.
1. Ella da dinero a las organizaciones sociales.
Ella ____ ____ da.
2. Mi padre conoció a mi madre en la universidad.
Mi padre ____ conoció en la universidad.
3. ¡No me cuentes los chismes!
¡No ____ ____ cuentes!
4. Ella dijo la verdad a su novio.
Ella ____ ____ dijo.
5. Él es un buen actor.
Él ____ es.
6. Usted compró muchos juguetes a los niños.
Usted ____ ____ compró.
7. ¿Son ellas buenas estudiantes?
Sí, ellas ____ son.
---reemplazar las palabras indicadas por los pronombres complementos, cambiando los mandatos a la forma negativa---
8. Trae los platos de la cocina.
No ___________________.
9. Pongamos los libros sobre el mostrador.
No ___________________.
10. Escribe a tus abuelos tarjetas postales.
No __________________.
11. Preparen las maletas para Miguel.
No __________________.
12. Preparen los regalos para los familiares.
No __________________.
miércoles, 2 de noviembre de 2011
actividades para jueves, el 3 de noviembre
gramática: los pronombres reflexivos
actividad 1 (a leer, y después Prueba Básica)
actividad 2 (lo mismo)
actividad 3
imaginaciones: FlockDraw
grupo 1 ("El ahogado...")
grupo 2 ("El ahogado...")
grupo 3 ("La noche...")
grupo 4 ("La noche...")
actividad 1 (a leer, y después Prueba Básica)
actividad 2 (lo mismo)
actividad 3
imaginaciones: FlockDraw
grupo 1 ("El ahogado...")
grupo 2 ("El ahogado...")
grupo 3 ("La noche...")
grupo 4 ("La noche...")
martes, 1 de noviembre de 2011
para hacer ahora: el 1 de noviembre
los pronombres reflexivos:
- se usan cuando la acción recae sobre el mismo sujeto que la ejecuta.
- se emplean para expresar una acción recíproca o mutua.
- a veces se emplea el pronombre reflexivo con vernos que normalmente no lo llevan, para indicar una participación intensa.
¿Qué son los pronombres reflexivos?
Todas las mañanas yo ____ despierto cuando sueña el despertador. No ____ levanto inmediatamente porque tengo mucha pereza. Después de diez minutos ____ tiro de la cama y voy al cuarto de baño para duchar ____ y afeitar ____. Mis hermanos ____ levantan más temprano que yo porque tienen que tomar el autobús a las siete y media. Cuando yo voy a la cocina mis padres ya están allí; ____ besamos y yo ____ siento a tomar el desayuno. Después de desayunar, busco mis libros y ____ voy al colegio. En el colegio veo a mis compañeros y ____ saludamos alegremente.
Termina las oraciones de forma original usando verbos reflexivos en una variedad de tiempos.
1. La noche antes de competir en un deporte, yo _____________________.
2. Mañana, mi amiga y yo iremos a un baile y nosotras ________________.
3. Antes de ir a su trabajo, mi madre ___________________.
4. Ayer, antes de las nueve de la mañana, tú ________________.
- se usan cuando la acción recae sobre el mismo sujeto que la ejecuta.
- se emplean para expresar una acción recíproca o mutua.
- a veces se emplea el pronombre reflexivo con vernos que normalmente no lo llevan, para indicar una participación intensa.
¿Qué son los pronombres reflexivos?
Todas las mañanas yo ____ despierto cuando sueña el despertador. No ____ levanto inmediatamente porque tengo mucha pereza. Después de diez minutos ____ tiro de la cama y voy al cuarto de baño para duchar ____ y afeitar ____. Mis hermanos ____ levantan más temprano que yo porque tienen que tomar el autobús a las siete y media. Cuando yo voy a la cocina mis padres ya están allí; ____ besamos y yo ____ siento a tomar el desayuno. Después de desayunar, busco mis libros y ____ voy al colegio. En el colegio veo a mis compañeros y ____ saludamos alegremente.
Termina las oraciones de forma original usando verbos reflexivos en una variedad de tiempos.
1. La noche antes de competir en un deporte, yo _____________________.
2. Mañana, mi amiga y yo iremos a un baile y nosotras ________________.
3. Antes de ir a su trabajo, mi madre ___________________.
4. Ayer, antes de las nueve de la mañana, tú ________________.
jueves, 27 de octubre de 2011
cuentos del realismo magico
"El Sur" por Jorge Luis Borges
Partes 1 y 2
"El ahogado más hermoso del mundo" por García Márquez
Historia de Sudamérica y Descripción del Realismo Mágico
para llegar a la presentación, haz click AQUÍ.
Comprensión de Lectura para martes, el 2 de noviembre
"Los coloridos barrios de Buenos Aires"
Cosmopolita y con aires europeos, la ciudad no sería lo mismo sin los porteños.
para llegar al artículo, haz click AQUÍ.
Cosmopolita y con aires europeos, la ciudad no sería lo mismo sin los porteños.
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para hacer ahora: el 28 de octubre
los artículos definidos e indefinidos:
¿cuándo usarlos? ¿cuándo dejarlos?
¿cuál usar?
vamos a tomar apuntes basados en el libro Una vez más las páginas 85-86 (definidos) y 87 (indefinidos).
¿cuándo usarlos? ¿cuándo dejarlos?
¿cuál usar?
vamos a tomar apuntes basados en el libro Una vez más las páginas 85-86 (definidos) y 87 (indefinidos).
miércoles, 26 de octubre de 2011
para hacer ahora: el 26 de octubre
Escribir el plural de los sustantivos:
1. el matiz ____ ______ 11. el buey ____ ______
2. la manzana ____ ______ 12. un automóvil ____ ______
3. el volcán ____ ______ 13. el martes ____ ______
4. una pared ____ ______ 14. el abedul ____ ______
5. el corral ____ ______ 15. el irlandés ____ ______
6. la canció ____ ______ 16. el astronauta ____ ______
7. un hotel ____ ______ 17. el lápiz ____ ______
8. la tesis ____ ______ 18. un planeta ____ ______
9. la trusa ____ ______ 19. el helicóptero ____ ______
10. el sacapuntas ____ ______ 20. la mamá ____ ______
1. el matiz ____ ______ 11. el buey ____ ______
2. la manzana ____ ______ 12. un automóvil ____ ______
3. el volcán ____ ______ 13. el martes ____ ______
4. una pared ____ ______ 14. el abedul ____ ______
5. el corral ____ ______ 15. el irlandés ____ ______
6. la canció ____ ______ 16. el astronauta ____ ______
7. un hotel ____ ______ 17. el lápiz ____ ______
8. la tesis ____ ______ 18. un planeta ____ ______
9. la trusa ____ ______ 19. el helicóptero ____ ______
10. el sacapuntas ____ ______ 20. la mamá ____ ______
domingo, 23 de octubre de 2011
para hacer ahora: el 24 de octubre
El género femenino:
Generalmente los sustantivos que terminan en a (menos el día, el mapa) son femeninos. También son femeninas las palabras que terminan en
-ie, -ad, -umbre, -ción, -sión, o -ud.
¿Otras palabras femeninas? enfermedades, islas, provincias, letras.
ej: la tuberculosis, la Patagonia, las Baleares, la elle, la eñe, la che
El género masculino:
Los sustantivos que terminan en -o (menos la mano) y en -aje. Muchas palabras que terminan en -ma también son masculinas.
¿Otras palabras masculinas? nombres de árboles, números, puntos cardinales, días de la semana, palabras compuestas, nombres de ríos / lagos / montes / mares.
ej: el siete, el norte, el sábado, el tocadiscos, el paraguas, el Amazonas, el Caribe.
práctica:
1. ______ canción 8. ______ arte 15. ______ día
2. ______ Río Grande 9. ______ jueves 16. ______ madre
3. ______ idioma 10. _____ clase 17. ______ noche
4. ______ especie 11. _____ ciudad 18. ______ alma
5. ______ muchedumbre 12. ____ historia 19. ______ personaje
6. ______ traje 13. _____ poema 20. ______ amistad
7. ______ salud 14. _____ misión 21. ______ canciones
Generalmente los sustantivos que terminan en a (menos el día, el mapa) son femeninos. También son femeninas las palabras que terminan en
-ie, -ad, -umbre, -ción, -sión, o -ud.
¿Otras palabras femeninas? enfermedades, islas, provincias, letras.
ej: la tuberculosis, la Patagonia, las Baleares, la elle, la eñe, la che
El género masculino:
Los sustantivos que terminan en -o (menos la mano) y en -aje. Muchas palabras que terminan en -ma también son masculinas.
¿Otras palabras masculinas? nombres de árboles, números, puntos cardinales, días de la semana, palabras compuestas, nombres de ríos / lagos / montes / mares.
ej: el siete, el norte, el sábado, el tocadiscos, el paraguas, el Amazonas, el Caribe.
práctica:
1. ______ canción 8. ______ arte 15. ______ día
2. ______ Río Grande 9. ______ jueves 16. ______ madre
3. ______ idioma 10. _____ clase 17. ______ noche
4. ______ especie 11. _____ ciudad 18. ______ alma
5. ______ muchedumbre 12. ____ historia 19. ______ personaje
6. ______ traje 13. _____ poema 20. ______ amistad
7. ______ salud 14. _____ misión 21. ______ canciones
viernes, 21 de octubre de 2011
Comprensión de audio para lunes el 24 de octubre
Notes in Spanish Advanced, Podcast 75: "Doriana y Argentina"
¿Qué te parece el acento argentino? ¿Es difícil de entender?
para llegar al fichero de audio, haz click AQUÍ.
¿Qué te parece el acento argentino? ¿Es difícil de entender?
para llegar al fichero de audio, haz click AQUÍ.
miércoles, 19 de octubre de 2011
para hacer ahora: el 20 de octubre
Acabas de recibir una lista de "palabras transicionales." Estas frases transicionales hacen un papel importante con respeto a la escritura. Nos ayudan a aclarar nuestros mensajes por medio de la organización.
La lista que tienes es una lista mezclada. Lo que tú debes hacer es bastante difícil: debes categorizar a las palabras según sus significados. Debes primero considerar la lista, y después crear tus propias categorías. Tú puedes decidir en el número y el carácter de las categorías.
¡Suerte!
(versión preparada por Emily)
la opinión
a mi parecer
opinar que
creer que
no creer que
la hora/el órden
en primar lugar
al mismo tiempo
al+infinitivo
dentro de poco
para concluir
al principio
en resumen
para continuar
al fin y al cabo
hoy día
en fin
para terminar
añadir información
para ilustrar
dado que
a causa de
también
de todos modos
debido a
por lo tanto/por eso/por consiguiente
como resulatado
por lo general
para empezar
según__
de hecho
además
de la misma manera
del mismo modo
por ejemplo
aclaración
hay que añadir que
a diferencia de
o sea
con respeto a
aunque
mientras
más que
tampoco
excepto/salvo/menos
sin duda
en vez de
menos que
no obstante
sin embargo
al contrario
en cambio
sino (que)
a pesar de que
es decir
por otro lado
La lista que tienes es una lista mezclada. Lo que tú debes hacer es bastante difícil: debes categorizar a las palabras según sus significados. Debes primero considerar la lista, y después crear tus propias categorías. Tú puedes decidir en el número y el carácter de las categorías.
¡Suerte!
(versión preparada por Emily)
la opinión
a mi parecer
opinar que
creer que
no creer que
la hora/el órden
en primar lugar
al mismo tiempo
al+infinitivo
dentro de poco
para concluir
al principio
en resumen
para continuar
al fin y al cabo
hoy día
en fin
para terminar
añadir información
para ilustrar
dado que
a causa de
también
de todos modos
debido a
por lo tanto/por eso/por consiguiente
como resulatado
por lo general
para empezar
según__
de hecho
además
de la misma manera
del mismo modo
por ejemplo
aclaración
hay que añadir que
a diferencia de
o sea
con respeto a
aunque
mientras
más que
tampoco
excepto/salvo/menos
sin duda
en vez de
menos que
no obstante
sin embargo
al contrario
en cambio
sino (que)
a pesar de que
es decir
por otro lado
sábado, 15 de octubre de 2011
Comprensión de Audio para martes el 18 de octubre:
Los padres son la clave: ayude proteger a su adolescente que está empezando a manejar (Parents Are the Key-Help Protect Your Teen Driver)
En esta entrevista, Arleen Greenspan, PhD., nos brinda información sobre la campaña de comunicación, Los padres son la clave, cuyo objetivo es promover la seguridad de los adolescentes al conducir.
para llegar al fichero de audio, haz click AQUÍ.
jueves, 13 de octubre de 2011
modelo: carta a un representate gubermental
8 de Marzo de 2011
Estimado Senador Sampson:
Le escribo esta carta para notificarle que el Puerto Rican/Latino Caucus del Senado ha seleccionado nuevos oficiales como parte de nuestros esfuerzos de seguir representando nuestros diversos distritos electorales. Nuestro comité ha seleccionado al Senador Adriano Espaillat como nuestro nuevo presidente.
El Senador Espaillat traerá una amplia experencia en defensa de las familias trabajadoras y luchara fuertemente por nuestras comunidades. Como el presidente anterior del Puerto Rican/Latino Caucus, me complace haber nominado al Senador Espaillat porque sé que demostrará las cualidades de liderazgo necesarias para movernos hacia adelante.
Además, el Puerto Rican/Latino Caucus del Senado ha seleccionado al Senador Gustavo Rivera para servir como vice-presidente. El Senador Rivera trabajará junto al Senador Espaillat y todos los miembros del Caucus para ayudar a avanzar nuestra agenda.
Mientras nuestro estado continúa enfrentando déficits presupuestarios y una economía que lucha por recuperarse, el Puerto Rican/Latino Caucus del Senado continuará defendiendo a las familias trabajadoras y asegurarnos de que nuestros constituyentes no se queden atrás.
Muchas gracias por su apoyo y esperamos trabajar junto a usted en los meses y años por venir.
Respetuosamente,
Senador Rev. Rubén Díaz
Distrito 32
viernes, 7 de octubre de 2011
selecciones de audio y artículo para miercoles, el 12 de octubre
1.) Fuente Auditiva: "Día Nacional para La Concientización del SIDA" del CDC.
El Dr. Ken Domínguez discute la importancia de este día y porque el VIH sigue siendo una amenaza para la salud y el bienestar de Latinos en los Estados Unidos.
para llegar al fichero de audio, haz click AQUÍ.
2.) Fuente auditiva: "El combate del cancer"del CDC.
para llegar al fichero de audio, haz click AQUÍ.
Los padres son la clave: ayude proteger a su adolescente que está empezando a manejar (Parents Are the Key-Help Protect Your Teen Driver)
En esta entrevista, Arleen Greenspan, PhD., nos brinda información sobre la campaña de comunicación, Los padres son la clave, cuyo objetivo es promover la seguridad de los adolescentes al conducir.
para llegar al fichero de audio, haz click AQUÍ.
3.) Fuente escrita: "Muere Steve Jobs: 10 frases y fotos célebres"
(que vengan a la clase listos para comentarlo, destacar vocabulario aprendido, etc)
para llegar al artículo, haz click AQUÍ.
vocabulario esencial: La salud
el bienestar
la cita
el consumo
el corazón
la vacuna
el yeso
enfermarse
toser
respirar
mantenerse en forma
la niñez
la juventud
la adolescencia
la vejez
chocar
el diluvio
la epidemia
el huracán
matar
el resfriado
el SIDA
la varicela
arriesgarse
doler(le)
la cura
el cura
curar
estar embarazada
la frente
el frente
el reflejo
aprovechar de
mejorar
el diente
la muela
escupir
taladrar
agudo(a)
tener alergia a ___
el estilo de vida
el estrés
fumar
herir
el mordisco
el peligro
el cáncer
el catarro
el dolor (de)
estornudar
fallecer
la fiebre
la fractura
la incapacidad
el infarto
la muerte
estar muerto(a)
descansar
la energía
el masaje
la herida
el médico (la médica)
el paciente (la paciente)
la víctima
asustar
aterrorizar
el llanto
quejarse de
el abuso
el apoyo
el consejo
el tratamiento
la violación
la cicatriz
los nervios
la adicción
el adicto
la salud
saludable
la enfermedad
el enfermero (la enfermera)
grave
el síntoma
tener catarro / tener resfriado
tener náuseas
tener tos
la cita
el consumo
el corazón
la vacuna
el yeso
enfermarse
toser
respirar
mantenerse en forma
la niñez
la juventud
la adolescencia
la vejez
chocar
el diluvio
la epidemia
el huracán
matar
el resfriado
el SIDA
la varicela
arriesgarse
doler(le)
la cura
el cura
curar
estar embarazada
la frente
el frente
el reflejo
aprovechar de
mejorar
el diente
la muela
escupir
taladrar
agudo(a)
tener alergia a ___
el estilo de vida
el estrés
fumar
herir
el mordisco
el peligro
el cáncer
el catarro
el dolor (de)
estornudar
fallecer
la fiebre
la fractura
la incapacidad
el infarto
la muerte
estar muerto(a)
descansar
la energía
el masaje
la herida
el médico (la médica)
el paciente (la paciente)
la víctima
asustar
aterrorizar
el llanto
quejarse de
el abuso
el apoyo
el consejo
el tratamiento
la violación
la cicatriz
los nervios
la adicción
el adicto
la salud
saludable
la enfermedad
el enfermero (la enfermera)
grave
el síntoma
tener catarro / tener resfriado
tener náuseas
tener tos
jueves, 6 de octubre de 2011
para hacer ahora: el 6 de octubre
Pasado del Subjuntivo
y la Secuencia de los Tiempos
¿formación del pasado del subjuntivo?
¿cuando se usa?
1.) Yo esperaba que ellos (venir) ________ más pronto.
2.) Si él (tener) ________ un coche, nos llevaría al teatro.
3.) Era preciso que nosotros (salir) ________ antes de las ocho.
4.) ¡Ojalá que anoche ella (llegar) ________ a casa temprano!
5.) Sentimos mucho que ustedes no (estar) ________ aquí.
6.) Temían que el criminal se les (acercar) ________.
7.) Ellos se alegraron de que nosotros (asistir) ________ a la boda.
8.) Usted dudaba que ellas (recibir) ________ las cartas.
9.) A mis padres les gustaba que yo (volver) ________ antes de medianoche.
10.) Él salió sin que nadie lo (oír) ________.
¿Cómo es la "secuencia de los tiempos"?
Terminar las oraciones de manera original. Atención a la secuencia de los tiempos.
1.) Los museos no permiten que los turistas __________________.
2.) En el restaurante, prefirieron que la propina __________________.
3.) Los chicos tenían miedo de que los fantasmas __________________.
4.) El director nos obliga a nosotros que no __________________.
5.) La ley mandaba que todos __________________.
6.) La consejera me dice que yo __________________.
7.) Mi abuela ha insistido en que los nietos __________________.
8.) El ingeniero se sorprendió de que el puente __________________.
9.) No creo que tú __________________.
10.) Dudábamos que esos murciélagos __________________.
y la Secuencia de los Tiempos
¿formación del pasado del subjuntivo?
¿cuando se usa?
1.) Yo esperaba que ellos (venir) ________ más pronto.
2.) Si él (tener) ________ un coche, nos llevaría al teatro.
3.) Era preciso que nosotros (salir) ________ antes de las ocho.
4.) ¡Ojalá que anoche ella (llegar) ________ a casa temprano!
5.) Sentimos mucho que ustedes no (estar) ________ aquí.
6.) Temían que el criminal se les (acercar) ________.
7.) Ellos se alegraron de que nosotros (asistir) ________ a la boda.
8.) Usted dudaba que ellas (recibir) ________ las cartas.
9.) A mis padres les gustaba que yo (volver) ________ antes de medianoche.
10.) Él salió sin que nadie lo (oír) ________.
¿Cómo es la "secuencia de los tiempos"?
Terminar las oraciones de manera original. Atención a la secuencia de los tiempos.
1.) Los museos no permiten que los turistas __________________.
2.) En el restaurante, prefirieron que la propina __________________.
3.) Los chicos tenían miedo de que los fantasmas __________________.
4.) El director nos obliga a nosotros que no __________________.
5.) La ley mandaba que todos __________________.
6.) La consejera me dice que yo __________________.
7.) Mi abuela ha insistido en que los nietos __________________.
8.) El ingeniero se sorprendió de que el puente __________________.
9.) No creo que tú __________________.
10.) Dudábamos que esos murciélagos __________________.
martes, 4 de octubre de 2011
para hacer ahora: el 5 de octubre
el Subjuntivo
¿cuándo se usa el subjuntivo?
¿Cómo se forma el presente del subjuntivo? ¿presente perfecto?
1.) Es importante que todos (estar) __________ aquí a tiempo.
2.) ¿Quieres que yo (hacer) __________ la tarea?
3.) Espero que Ustedes me (escribir) __________ a menudo.
4.) Dudamos que ellos nos (ofrecer) __________ el trabajo.
5.) Nos exigen que nosotros (explicar) __________ el problema.
6.) Ella prefierie que tú (ir) __________ solo.
7.) Es lástima que él no (tener) __________ tiempo para hacer el viaje.
8.) Es posible que tú (saber) __________ la respuesta.
9.) Los estudiantes se alegran de que no (haber) __________ clases hoy.
10.) Ojalá que la película (empezar) __________ pronto.
Escribir la forma apropiada del verbo salir que completa las oraciones:
a) salir
b) salen
c) salgan
1.) Dígales que __________. 7.) Me alegro de que __________.
2.) Tengo ganas de __________. 8.) Resulta que __________.
3.) No dudo que __________. 9.) Insisten en __________.
4.) Es mejor que __________. 10.) No creemos que __________.
5.) Prefiero que __________. 11.) Parece que __________.
6.) No niego que __________. 12.) Les voy a pedir que no __________.
¿cuándo se usa el subjuntivo?
¿Cómo se forma el presente del subjuntivo? ¿presente perfecto?
1.) Es importante que todos (estar) __________ aquí a tiempo.
2.) ¿Quieres que yo (hacer) __________ la tarea?
3.) Espero que Ustedes me (escribir) __________ a menudo.
4.) Dudamos que ellos nos (ofrecer) __________ el trabajo.
5.) Nos exigen que nosotros (explicar) __________ el problema.
6.) Ella prefierie que tú (ir) __________ solo.
7.) Es lástima que él no (tener) __________ tiempo para hacer el viaje.
8.) Es posible que tú (saber) __________ la respuesta.
9.) Los estudiantes se alegran de que no (haber) __________ clases hoy.
10.) Ojalá que la película (empezar) __________ pronto.
Escribir la forma apropiada del verbo salir que completa las oraciones:
a) salir
b) salen
c) salgan
1.) Dígales que __________. 7.) Me alegro de que __________.
2.) Tengo ganas de __________. 8.) Resulta que __________.
3.) No dudo que __________. 9.) Insisten en __________.
4.) Es mejor que __________. 10.) No creemos que __________.
5.) Prefiero que __________. 11.) Parece que __________.
6.) No niego que __________. 12.) Les voy a pedir que no __________.
domingo, 2 de octubre de 2011
para hacer ahora: el 3 de octubre
el futuro perfecto: futuro de HABER + participio
¿futuro de HABER?
*el adverbio ya puede ser una clave para el uso del futuro perfecto*
1.) El ladrón (huir) ___________ con todo.
2.) La fruta (caerse) ___________ de las ramas.
3.) Ellos (vestirse) ___________ de luto.
4.) Yo ya (hacer) ___________ la maleta.
5.) Tú (volver) ___________ antes de nuestra llamada.
6.) Los estudiantes (escribir) ___________ las respuestas.
7.) Ellos ya (irse) ___________ y nosotros no los veremos.
8.) A medianoche los niños ya (acostarse) ___________ y podremos conversar.
9.) Si llegas a las siete, yo ya (comer) ___________ y no podremos comer juntos.
10.) Para noviembre los estudiantes (aprender) ___________ mucho.
----
el condicional perfecto: condicional de HABER + participio
¿condicional de HABER?
*el adverbio ya puede ser una clave para el uso del futuro perfecto*
*para indicar probabilidad, para reforzar la cortesía, para expresar el resultado de una condición hipotética*
cambiar del pasado al condicional perfecto:
1.) (Íbamos) ___________ al discurso.
2.) Ya (Te levantaste) ___________ a las ocho.
3.) (Volvieron) ___________ al hotel.
4.) Yo (venía) ___________ con mis amigos.
5.) Ya (se divirtieron) ___________ mucho.
6.) Si hubiéramos viajado por España, (ir) ___________ a Segovia.
7.) Si hubiera tenido tiempo, yo lo (hacer) ___________.
8.) Si hubieras ido al museo, (ver) ___________ aquella exposición.
9.) Si hubiéramos podido, nosotros (resolver) ___________ el problema.
10.) Ellos no estarían aquí porque ya (salir) ___________.
¿futuro de HABER?
*el adverbio ya puede ser una clave para el uso del futuro perfecto*
1.) El ladrón (huir) ___________ con todo.
2.) La fruta (caerse) ___________ de las ramas.
3.) Ellos (vestirse) ___________ de luto.
4.) Yo ya (hacer) ___________ la maleta.
5.) Tú (volver) ___________ antes de nuestra llamada.
6.) Los estudiantes (escribir) ___________ las respuestas.
7.) Ellos ya (irse) ___________ y nosotros no los veremos.
8.) A medianoche los niños ya (acostarse) ___________ y podremos conversar.
9.) Si llegas a las siete, yo ya (comer) ___________ y no podremos comer juntos.
10.) Para noviembre los estudiantes (aprender) ___________ mucho.
----
el condicional perfecto: condicional de HABER + participio
¿condicional de HABER?
*el adverbio ya puede ser una clave para el uso del futuro perfecto*
*para indicar probabilidad, para reforzar la cortesía, para expresar el resultado de una condición hipotética*
cambiar del pasado al condicional perfecto:
1.) (Íbamos) ___________ al discurso.
2.) Ya (Te levantaste) ___________ a las ocho.
3.) (Volvieron) ___________ al hotel.
4.) Yo (venía) ___________ con mis amigos.
5.) Ya (se divirtieron) ___________ mucho.
6.) Si hubiéramos viajado por España, (ir) ___________ a Segovia.
7.) Si hubiera tenido tiempo, yo lo (hacer) ___________.
8.) Si hubieras ido al museo, (ver) ___________ aquella exposición.
9.) Si hubiéramos podido, nosotros (resolver) ___________ el problema.
10.) Ellos no estarían aquí porque ya (salir) ___________.
jueves, 29 de septiembre de 2011
selección de audio para lunes, el 3 de octubre
la Policía Armada
¿Hay muchos crímenes con armas entre menores de edad en tu país? ¿Te parecería bien que la policía de tu país fuera desarmada?
Para llegar al fichero de audio, por favor haz click AQUÍ.
¿Hay muchos crímenes con armas entre menores de edad en tu país? ¿Te parecería bien que la policía de tu país fuera desarmada?
Para llegar al fichero de audio, por favor haz click AQUÍ.
miércoles, 28 de septiembre de 2011
para hacer ahora: el 29 de septiembre
El Condicional
¿terminaciones?
1.) Ella (tener) __________ la paciencia de una santa.
2.) No (pensar) __________ nosotros en tales remedios.
3.) ¿(Salir) __________ tú sola de noche.
4.) Los Núñez nos (ayudar) __________ a todos.
5.) Los Reyes Magos no (dejar) __________ regalos para los niños malos.
6.) Yo (estar) __________ dispuesta a trabajar contigo.
7.) ¿(Haber) __________ una manera de entrar en el palacio?
8.) Él me dijo que lo (hacer) __________ mañana.
9.) Escribieron que nos (mandar) __________ el paquete pronto.
10.) Me (gustar) __________ hacer un viaje al Perú.
Cláusulas con SI: If past subjunctive, then conditional.
1.) Si ellos tuvieron el dinero, (ir) __________ al cine.
2.) Si you fuera él, no lo (hacer) __________.
3.) Si pudiéramos hacerlo, (ser) __________ famosos.
4.) Si estudiaras más, (salir) __________ bien en los exámenes.
5.) Si no lloviera, (jugar) __________ al tenis.
6.) Si me pidieras la chaqueta, te la (dar) __________.
¿terminaciones?
1.) Ella (tener) __________ la paciencia de una santa.
2.) No (pensar) __________ nosotros en tales remedios.
3.) ¿(Salir) __________ tú sola de noche.
4.) Los Núñez nos (ayudar) __________ a todos.
5.) Los Reyes Magos no (dejar) __________ regalos para los niños malos.
6.) Yo (estar) __________ dispuesta a trabajar contigo.
7.) ¿(Haber) __________ una manera de entrar en el palacio?
8.) Él me dijo que lo (hacer) __________ mañana.
9.) Escribieron que nos (mandar) __________ el paquete pronto.
10.) Me (gustar) __________ hacer un viaje al Perú.
Cláusulas con SI: If past subjunctive, then conditional.
1.) Si ellos tuvieron el dinero, (ir) __________ al cine.
2.) Si you fuera él, no lo (hacer) __________.
3.) Si pudiéramos hacerlo, (ser) __________ famosos.
4.) Si estudiaras más, (salir) __________ bien en los exámenes.
5.) Si no lloviera, (jugar) __________ al tenis.
6.) Si me pidieras la chaqueta, te la (dar) __________.
lunes, 26 de septiembre de 2011
para hacer ahora: el 27 de septiembre
el futuro:
1.) la formación
HABLAR, COMER, VIVIR
2.) los irregulares
DECIR, HACER, PODER, PONER,
QUERER, SABER, HABER, SALIR,
TENER, VALER, VENIR, CABER
3.) las cláusulas con SI: If present, then future.
Si eres bueno, yo te (comprar) ____________ un helado.
Si estás cansado, no (venir) ____________ conmigo.
Si estudian, ustedes (aprobar) ____________ el curso.
Si tengo dinero, yo (ir) ____________ a Boston el sábado.
Ejercicios:
1.) ¿Qué (hacer) ____________ tú con el equipaje?
2.) Elvira (salir) ____________ para San Francisco el mes que viene.
3.) Los militares (apoderarse) ____________ del gobierno.
4.) Tú nunca (descubrir) ____________ el tesoro.
5.) (Nevar) ____________ dentro de tres semanas.
6.) En quince días yo (Estar) ____________ tomando el sol en la costa.
7.) Los comerciantes no (bajar) ____________ los precios.
8.) ¿(Venir) ____________ Usted a la celebración?
9.) ¿Quién (ser) ____________ el que acaba de llegar?
10.) Ella (despedirse) ____________ de su novio en la estación.
Cláusulas con si?
1.) la formación
HABLAR, COMER, VIVIR
2.) los irregulares
DECIR, HACER, PODER, PONER,
QUERER, SABER, HABER, SALIR,
TENER, VALER, VENIR, CABER
3.) las cláusulas con SI: If present, then future.
Si eres bueno, yo te (comprar) ____________ un helado.
Si estás cansado, no (venir) ____________ conmigo.
Si estudian, ustedes (aprobar) ____________ el curso.
Si tengo dinero, yo (ir) ____________ a Boston el sábado.
Ejercicios:
1.) ¿Qué (hacer) ____________ tú con el equipaje?
2.) Elvira (salir) ____________ para San Francisco el mes que viene.
3.) Los militares (apoderarse) ____________ del gobierno.
4.) Tú nunca (descubrir) ____________ el tesoro.
5.) (Nevar) ____________ dentro de tres semanas.
6.) En quince días yo (Estar) ____________ tomando el sol en la costa.
7.) Los comerciantes no (bajar) ____________ los precios.
8.) ¿(Venir) ____________ Usted a la celebración?
9.) ¿Quién (ser) ____________ el que acaba de llegar?
10.) Ella (despedirse) ____________ de su novio en la estación.
Cláusulas con si?
jueves, 22 de septiembre de 2011
Comprensión de Audio para martes el 27 de septiembre:
El Camino:
¿Te gustaría hacer el Camino de Santiago? ¿Lo harías a píe o de alguna otra manera? ¿Te parece una experiencia interesante?
Para llegar al fichero de audio, haz click AQUÍ.
¿Te gustaría hacer el Camino de Santiago? ¿Lo harías a píe o de alguna otra manera? ¿Te parece una experiencia interesante?
Para llegar al fichero de audio, haz click AQUÍ.
para hacer ahora: el 23 de septiembre
El Pasado: el pasado (plusco) perfecto
El pasado perfecto se emplea para expresar una acción anterior a otra acción pasada. Es un tiempo cronológicamente anterior al pretérito.
El pasado perfecto se emplea para expresar una acción anterior a otra acción pasada. Es un tiempo cronológicamente anterior al pretérito.
pasado perfecto > pretérito > presente perfecto > presente
ejemplo:
Él no había terminado sus deberes, por eso fuimos al cine sin él.
Cuando llegué al teatro, ya había empezado la obra.
Cambiar el verbo al pasado perfecto:
1.) Yo me despedí de mi madre.
2.) Ella terminó la tarea.
3.) Pusimos los platos en la mesa.
4.) Nosotros creíamos la noticia.
5.) Vosotros entrabais en la oficina.
6.) Ellos vinieron a visitarnos.
7.) El mendigo me pidió dinero.
8.) Las niñas se rieron mucho.
9.) El portero abría la puerta.
10.) Los jugadores hicieron un gran esfuerzo para ganar.
miércoles, 21 de septiembre de 2011
para hacer ahora: el 21 de septiembre
el PASADO: el imperfecto
I. Conjugación
1.) Regulares.
HABLAR, COMER, VIVIR,
2.) Irregulares.
SER, IR, VER
"The preterite advances the plot. The imperfect does not."
"The imperfect is your default tense: when you're not sure you should go with this one. The preterite is for punches of action: the spicy stuff."
"The imperfect is running in the background. The preterite is the discrete action that goes down."
"Was/Were doing VERSUS -ed"
Era una agradable tarde de otoño en Nueva Inglaterra. Los árboles lucían sus típicos colores otoñales y el cielo estaba de un azul intenso. Mis compañeros y yo nos conocíamos bien tras haber pasado un mes en el internado. Estábamos descansando en la sala de estar de la residencia. Algunas de las chicas miraban las telenovelas, otras entraban y salían mientras llevaban a cabo sus quehaceres de lavandería en la habitación contiguo, otras plachaban, leían o simplemente estaban tumbadas en cómodos sillones.
De pronto, sonó la alarma de incendios. El ruido causó una gran estampida. Unas chicas corrieron por el pasillo hasta llegar afuera, otras caminaron hacia las puertas de la entrada principal donde teníamos que congregarnos en caso de emergencia. La profesora encargada salió rápidamente de su apartamento y preguntó si alguien sabía por qué estaba sonando la alarma. Contamos el número de chicas que se habían reunido en el exterior y nos dimos cuante de que faltaba una. La alarma seguía sonando mientras que nosotros tratábamos de imaginar por qué. De repente, apareció la última chica por la puerta. Llevaba un kimono de felpa, tenía el pelo empapado y estaba descalza...
A. Escribir el pretérito o el imperfecto según el sentido de la oración.
1.) Mientras su padre (trabajar) _____________ en la taller, el niño le (contar) _____________ sus sueños.
2.) El volcán (empezar) _____________ a echar lava cuando ellos (llegar) _____________.
3.) Cuando yo (conducir) _____________ por la autopista, de repente yo (ver) _____________ un oso.
4.) Siempre su madre (empeñarse) _____________ en cuidarle demasiado.
5.) La semana pasada todos (asistir) _____________ al funeral del rey.
6.) (Ser) _____________ las once cuando (aterrizar) _____________ el avión.
7.) Yo le (prestar) _____________ dinero a menudo.
8.) Cuando tú (vivir) _____________ allí, (tener) _____________ unos amigos que (ser) _____________ ancantadores.
I. Conjugación
1.) Regulares.
HABLAR, COMER, VIVIR,
2.) Irregulares.
SER, IR, VER
"The preterite advances the plot. The imperfect does not."
"The imperfect is your default tense: when you're not sure you should go with this one. The preterite is for punches of action: the spicy stuff."
"The imperfect is running in the background. The preterite is the discrete action that goes down."
"Was/Were doing VERSUS -ed"
Era una agradable tarde de otoño en Nueva Inglaterra. Los árboles lucían sus típicos colores otoñales y el cielo estaba de un azul intenso. Mis compañeros y yo nos conocíamos bien tras haber pasado un mes en el internado. Estábamos descansando en la sala de estar de la residencia. Algunas de las chicas miraban las telenovelas, otras entraban y salían mientras llevaban a cabo sus quehaceres de lavandería en la habitación contiguo, otras plachaban, leían o simplemente estaban tumbadas en cómodos sillones.
De pronto, sonó la alarma de incendios. El ruido causó una gran estampida. Unas chicas corrieron por el pasillo hasta llegar afuera, otras caminaron hacia las puertas de la entrada principal donde teníamos que congregarnos en caso de emergencia. La profesora encargada salió rápidamente de su apartamento y preguntó si alguien sabía por qué estaba sonando la alarma. Contamos el número de chicas que se habían reunido en el exterior y nos dimos cuante de que faltaba una. La alarma seguía sonando mientras que nosotros tratábamos de imaginar por qué. De repente, apareció la última chica por la puerta. Llevaba un kimono de felpa, tenía el pelo empapado y estaba descalza...
A. Escribir el pretérito o el imperfecto según el sentido de la oración.
1.) Mientras su padre (trabajar) _____________ en la taller, el niño le (contar) _____________ sus sueños.
2.) El volcán (empezar) _____________ a echar lava cuando ellos (llegar) _____________.
3.) Cuando yo (conducir) _____________ por la autopista, de repente yo (ver) _____________ un oso.
4.) Siempre su madre (empeñarse) _____________ en cuidarle demasiado.
5.) La semana pasada todos (asistir) _____________ al funeral del rey.
6.) (Ser) _____________ las once cuando (aterrizar) _____________ el avión.
7.) Yo le (prestar) _____________ dinero a menudo.
8.) Cuando tú (vivir) _____________ allí, (tener) _____________ unos amigos que (ser) _____________ ancantadores.
martes, 20 de septiembre de 2011
domingo, 18 de septiembre de 2011
para hacer ahora: el 19 de septiembre
el PASADO: el pretérito
I. Conjugación
1.) Regulares.
HABLAR, COMER, VIVIR,
2.) Irregulares.
SER, ANDAR, TRADUCIR, DAR, HACER, DECIR, PODER, QUERER, PONER, VENIR, TRAER, TENER
3.) Verbos con cambio de raíz.
DIVERTIRSE, DORMIR, SERVIR
4.) Verbos con cambios ortográficos.
LLEGAR, BUSCAR, AVERIGUAR, LEER, CAER, HUIR, OÍR
II. Más práctica
1.) Tú (ser) ________ el primero.
2.) Daniel (huir) ________ del león.
3.) Nosotros (poder) ________ abrir la puerta.
4.) Ellos (saber) ________ la verdad.
5.) Yo (jugar) ________ al béisbol.
6.) Uds. (seguir) ________ el camino.
7.) Yo (comenzar) ________ a estudiar.
8.) Tú (creer) ________ el cuento.
9.) Los alumnos (hacer) ________ la tarea.
10.) Ellas (reír) ________ a carcajadas.
III. Verbos que cambian su significado en el pretérito.
CONOCER, PODER, SABER, TENER, QUERER
Yo la conocía hace muchos años.
Yo la conocí anoche en la fiesta.
El perro podía correr por el jardín.
Alguien dejó la puerta abierta y el perro pudo correr a la calle.
Ella quería hablar con el jefe.
Ella quise hablar con el jefe.
Ella no quise hablar con el jefe.
Ella sabía la verdad.
Ella supo la verdad.
Él tenía un cheque en la mano.
Él tuvo un cheque de su tío.
I. Conjugación
1.) Regulares.
HABLAR, COMER, VIVIR,
2.) Irregulares.
SER, ANDAR, TRADUCIR, DAR, HACER, DECIR, PODER, QUERER, PONER, VENIR, TRAER, TENER
3.) Verbos con cambio de raíz.
DIVERTIRSE, DORMIR, SERVIR
4.) Verbos con cambios ortográficos.
LLEGAR, BUSCAR, AVERIGUAR, LEER, CAER, HUIR, OÍR
II. Más práctica
1.) Tú (ser) ________ el primero.
2.) Daniel (huir) ________ del león.
3.) Nosotros (poder) ________ abrir la puerta.
4.) Ellos (saber) ________ la verdad.
5.) Yo (jugar) ________ al béisbol.
6.) Uds. (seguir) ________ el camino.
7.) Yo (comenzar) ________ a estudiar.
8.) Tú (creer) ________ el cuento.
9.) Los alumnos (hacer) ________ la tarea.
10.) Ellas (reír) ________ a carcajadas.
III. Verbos que cambian su significado en el pretérito.
CONOCER, PODER, SABER, TENER, QUERER
Yo la conocía hace muchos años.
Yo la conocí anoche en la fiesta.
El perro podía correr por el jardín.
Alguien dejó la puerta abierta y el perro pudo correr a la calle.
Ella quería hablar con el jefe.
Ella quise hablar con el jefe.
Ella no quise hablar con el jefe.
Ella sabía la verdad.
Ella supo la verdad.
Él tenía un cheque en la mano.
Él tuvo un cheque de su tío.
miércoles, 14 de septiembre de 2011
Presentación, la Guerra Civil
para llegar a la presentación, haz click AQUÍ
versión cantada del poema de García Lorca, "Romance de la guardia civil española"
versión cantada del poema de García Lorca, "Romance de la guardia civil española"
para hacer ahora: el 15 de septiembre
El imperativo: escribir los mandatos apropiados:
1. (Venir) _______________ Uds. a vernos.
2. No (olvidar) _______________ tú abrigo.
3. No (acostarse) _______________ Uds. tarde.
4. (Sacar) _______________ Ud el lápiz, por favor.
5. No (quedarse) _______________ tú mucho tiempo en la playa.
6. ¡(Levantarse) _______________ Uds.!
7. No (ir) _______________ nosotros a la reunión.
8. No (equivocarse) _______________ tú de la fecha de la boda.
9. Hijo mío, (tener) _______________ cuidado.
10. (Sentarse) _______________ Ud. en la primera fila.
11. Hoy no (llegar) _______________ Uds. tarde.
12. (Salir) _______________ nosotros ahora mismo.
13. (Decir) Us. siempre la verdad.
14. (Venir) _______________ tú a verme cuando puedas.
15. No (venir) _______________ tú a verme.
1. (Venir) _______________ Uds. a vernos.
2. No (olvidar) _______________ tú abrigo.
3. No (acostarse) _______________ Uds. tarde.
4. (Sacar) _______________ Ud el lápiz, por favor.
5. No (quedarse) _______________ tú mucho tiempo en la playa.
6. ¡(Levantarse) _______________ Uds.!
7. No (ir) _______________ nosotros a la reunión.
8. No (equivocarse) _______________ tú de la fecha de la boda.
9. Hijo mío, (tener) _______________ cuidado.
10. (Sentarse) _______________ Ud. en la primera fila.
11. Hoy no (llegar) _______________ Uds. tarde.
12. (Salir) _______________ nosotros ahora mismo.
13. (Decir) Us. siempre la verdad.
14. (Venir) _______________ tú a verme cuando puedas.
15. No (venir) _______________ tú a verme.
lunes, 12 de septiembre de 2011
para hacer ahora: el 13 de septiembre
La Voz Pasiva
A. Voz Pasiva con SER [sujeto + ser + participio pasado + por + agente]
Cambiar a la voz pasiva:
1. El niño cierra la puerta. __________________
2. El guía explica el famoso cuadro "Guernica." ___________________
3. Las tropas enemigas invaden nuestro territorio. ___________________
4. Millones de personas ven la exposición en Nueva York. ___________________
5. Los viejos repiten los refranes. _______________________
B. Voz Pasiva con Se [el verbo concuerda con el subjeto]
Cambiar de la forma activa a la forma pasiva con SE.
1. En México preparan las tortillas con maíz. __________________
2. Escriben los adjetivos de nacionalidad con minúscula. __________________
3. En España fríen el pescado en aceite de oliva. __________________
4. En los restaurantes sirven pan con las comidas. __________________
5. En esta clase exigen una preparación meticulosa. __________________
A. Voz Pasiva con SER [sujeto + ser + participio pasado + por + agente]
Cambiar a la voz pasiva:
1. El niño cierra la puerta. __________________
2. El guía explica el famoso cuadro "Guernica." ___________________
3. Las tropas enemigas invaden nuestro territorio. ___________________
4. Millones de personas ven la exposición en Nueva York. ___________________
5. Los viejos repiten los refranes. _______________________
B. Voz Pasiva con Se [el verbo concuerda con el subjeto]
Cambiar de la forma activa a la forma pasiva con SE.
1. En México preparan las tortillas con maíz. __________________
2. Escriben los adjetivos de nacionalidad con minúscula. __________________
3. En España fríen el pescado en aceite de oliva. __________________
4. En los restaurantes sirven pan con las comidas. __________________
5. En esta clase exigen una preparación meticulosa. __________________
jueves, 8 de septiembre de 2011
selección de audio para el martes, 13 de septiembre
"Ser mujer en la época de Franco"
Marina habla con María Rosa sobre la vida de una mujer bajo la dictadura de Franco.
Para llegar a la sección de audio, haz click AQUI!
Marina habla con María Rosa sobre la vida de una mujer bajo la dictadura de Franco.
Para llegar a la sección de audio, haz click AQUI!
martes, 6 de septiembre de 2011
para hacer ahora: el 7 de septiembre
El Gerundio, cuando no se usa como parte de las formas progresivas, funciona en español como un adverbio y se refiere a una acción que sucede a la vez o antes que la acción principal, indicando modo, causa o condición:
1.) El Sr. Villegas (seguir dar) _________ __________ clases de guitarra.
2.) El mariachi (venir cantar) _________ __________ por las calles.
3.) (Escuchar) _________ con cuidado se entiende mejor.
4.) Los niños (estar dormir) _________ __________ ayer cuando empezó a ladrar el perro de al lado.
5.) ¡Yo (estar divertir) _________ __________ a los niños con los chistes.
6.) ¡Ay! Tú me (estar tomar) _________ __________ el pelo.
7.) ¿Qué asignatura (estar estudiar) _________ __________ tú el año próximo?
8.) La pobre (seguir buscar) _________ __________ algo de comer.
9.) (Cuidar) __________ el cuerpo, se prolonga la vida.
10.) Salimos del salón (repetir) ___________ las frases del poema.
One of the most common uses of infinitives is as the object of a preposition. When used in such a way, the infinitive is often the rough equivalent of the English gerund.
1.) Roberto salió sin verte.
2.) Saldrá después de comer.
3.) Elena ganó por no seguir la ley.
4.) Todos los niños empezaron con aprender el alfabeto.
5.) Ella s entretuvo en limpiar el coche.
6.) Tuvo un accidente por ir demasiado rápido.
1.) El Sr. Villegas (seguir dar) _________ __________ clases de guitarra.
2.) El mariachi (venir cantar) _________ __________ por las calles.
3.) (Escuchar) _________ con cuidado se entiende mejor.
4.) Los niños (estar dormir) _________ __________ ayer cuando empezó a ladrar el perro de al lado.
5.) ¡Yo (estar divertir) _________ __________ a los niños con los chistes.
6.) ¡Ay! Tú me (estar tomar) _________ __________ el pelo.
7.) ¿Qué asignatura (estar estudiar) _________ __________ tú el año próximo?
8.) La pobre (seguir buscar) _________ __________ algo de comer.
9.) (Cuidar) __________ el cuerpo, se prolonga la vida.
10.) Salimos del salón (repetir) ___________ las frases del poema.
One of the most common uses of infinitives is as the object of a preposition. When used in such a way, the infinitive is often the rough equivalent of the English gerund.
1.) Roberto salió sin verte.
2.) Saldrá después de comer.
3.) Elena ganó por no seguir la ley.
4.) Todos los niños empezaron con aprender el alfabeto.
5.) Ella s entretuvo en limpiar el coche.
6.) Tuvo un accidente por ir demasiado rápido.
jueves, 1 de septiembre de 2011
Don Juan Manuel: El Conde Lucanor
Aunque hace casi 800 años que se compuso esta narración, ¿siguen siendo vigentes sus mensajes?
Explica, teniendo en cuenta los temas del materialismo, del machismo y de la mujer.
para hacer ahora: el 2 de septiembre
Conocer / Saber / Pedir / Preguntar / Hacer Una Pregunta
1. Yo a Juan. Somos muy amigos.
2. Busco el libro. ¿ usted dónde está?
3. Tengo que llamar a María. ¿(tú) su número de teléfono?
4. Pablo es niño. No conducir.
5. ¿Quiere hablar bien el español? Es necesario los verbos irregulares.
6. Pregúntale a Juan. Él los resultados.
7. La chica es muy inteligente. Ya el álgebra.
8. Tengo que ir. ¿ (tú) la hora?
9. El hombre es genio. que dos más dos son cuatro.
10. Ud. y Humberto no bien Acapulco. Es su primera vez en México.
| 11. Marta, ¿qué tú del presidente de México? Yo que es Vicente Fox. Pero no lo personalmente. |
 |
| 12. El guía dónde hay lugares interesantes. Él bien la geografía de Chile. Y él también conducir bien. |
|
| 13. Ese paciente tiene síntomas del Mal de Alzheimer. Ya no a su esposa. A veces no dónde vive. Y algunos días no poner la tele. |
|
| 14. Mis amigos van a mirar el último episodio de Survivor. Desean la identidad del último sobreviviente. Todo el mundo que va a ser muy rico. |
|
| 15. Mis estudiantes hablar español bien. Ellos tienen ganas de España algún día. |
16. Juan más comida.
17. Voy a a qué hora cierran las puertas.
18. Los niños siempre regalos.
19. María cuándo empieza la fiesta.
20. El chico le a la chica ¿cuál es tu número de teléfono?
| ■ | Quería un consejo. (preguntarte / pedirte) | |
| □ | Sí, ¿de qué se trata? | |
| ■ | Carlos me si me interesaría el puesto vacante en Mérida. (pidió / preguntó) | |
| □ | ¿Y te interesa? | |
| ■ | Pues, no sé. Tú conoces bien a los colegas que trabajan allí. Vengo a cómo son. (pedirte / preguntarte) |
| . | ■ | Yo voy a una cerveza. ¿Y tú Laura? (pedir / preguntar) |
| □ | Me apetece un mojito, pero no está en la lista. Voy a le al camarero si me lo puede traer. (pedir / preguntar) |
miércoles, 31 de agosto de 2011
Comprensión de Audio para miercoles el 7 de septiembre:
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También encontrarán este episodio en iTunes "Notes in Spanish Advanced" Podcast, episodio 95.
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martes, 30 de agosto de 2011
Triángulo "El Hogar": Vocabulario Esencial (prueba el viernes 9/9)
gozar de +
probar
sobrar
dar(le) de comer a alguien
agradecer(le) a alguien
dar(le) asco a alguien
el zaguán
el rincón
la esquina
la pared
el muro
el suelo
el piso
el quehacer
barrer el suelo
cuidar de los niños
fregar las ollas
recoger el correo
sacar la basura
sacudir las almohadas
regar las plantas
sembrar una semilla
amueblado(a)
amplio(a)
climatizado(a)
sucio(a)
urbano(a)
lujoso(a) / de lujo
el cepillo
la escoba
el martillo
los electrodomésticos
el cocinero / la cocinera
el criado / la criada
el empleado / la empleada
los familiares
los huéspedes
el asado
el bocadillo
el caldo
la tortilla española
la grasa
la proteína
las hierbas
la torta
la tarta
la estufa
la olla
la cucharada
el trozo
el tamaño
la ración
la receta
agrio(a)
equilibrado(a)
cocido(a)
crudo(a)
saludable
higiénico(a)
jugoso(a)
el aceite
el ajo
los hongos
la pimienta
la mantequilla
las gambas
los mariscos
el pulpo
el cerdo
la res
probar
sobrar
dar(le) de comer a alguien
agradecer(le) a alguien
dar(le) asco a alguien
el zaguán
el rincón
la esquina
la pared
el muro
el suelo
el piso
el quehacer
barrer el suelo
cuidar de los niños
fregar las ollas
recoger el correo
sacar la basura
sacudir las almohadas
regar las plantas
sembrar una semilla
amueblado(a)
amplio(a)
climatizado(a)
sucio(a)
urbano(a)
lujoso(a) / de lujo
el cepillo
la escoba
el martillo
los electrodomésticos
el cocinero / la cocinera
el criado / la criada
el empleado / la empleada
los familiares
los huéspedes
el asado
el bocadillo
el caldo
la tortilla española
la grasa
la proteína
las hierbas
la torta
la tarta
la estufa
la olla
la cucharada
el trozo
el tamaño
la ración
la receta
agrio(a)
equilibrado(a)
cocido(a)
crudo(a)
saludable
higiénico(a)
jugoso(a)
el aceite
el ajo
los hongos
la pimienta
la mantequilla
las gambas
los mariscos
el pulpo
el cerdo
la res
para hacer ahora: el 31 de agosto
SER comparado con ESTAR
escribir la forma apropiada de ser o estar:
1. ¿Qué hora _____? _____ las siete en punto.
2. El clima de la Florida _____ húmedo.
3. _____ cierto hoy _____ miércoles.
4. Las fresas con crema _____ deliciosas.
5. Estas flores _____ para ti.
6. El cuarto _____ lleno de polvo.
7. Su padre _____ ejecutivo.
8. La estatua de Velázquez _____ delante del Museo del Prado.
9. Yo _____ cansada después de correr tanto.
10. El señor Ramírez _____ viudo.
Inventar un sujeto y escribir la forma apropiada de ser o estar para completar cada oración.
11. ___________________ enfrente del supermercado.
12. ___________________ de algodón.
13. ___________________ estadounidense.
14. ¡___________________ guapísimo con este traje!
15. ___________________ listo, siempre saca buenas notas.
16. ___________________ mis mejores amigos.
17. ___________________ una atleta famosa.
18. ___________________ viejos.
19. ___________________ las tres y media de la madrugaga.
20. ___________________ muy ocupados hoy.
21. ___________________ diciéndonos una mentira.
22. ___________________ preocupado por la situación económica.
escribir la forma apropiada de ser o estar:
1. ¿Qué hora _____? _____ las siete en punto.
2. El clima de la Florida _____ húmedo.
3. _____ cierto hoy _____ miércoles.
4. Las fresas con crema _____ deliciosas.
5. Estas flores _____ para ti.
6. El cuarto _____ lleno de polvo.
7. Su padre _____ ejecutivo.
8. La estatua de Velázquez _____ delante del Museo del Prado.
9. Yo _____ cansada después de correr tanto.
10. El señor Ramírez _____ viudo.
Inventar un sujeto y escribir la forma apropiada de ser o estar para completar cada oración.
11. ___________________ enfrente del supermercado.
12. ___________________ de algodón.
13. ___________________ estadounidense.
14. ¡___________________ guapísimo con este traje!
15. ___________________ listo, siempre saca buenas notas.
16. ___________________ mis mejores amigos.
17. ___________________ una atleta famosa.
18. ___________________ viejos.
19. ___________________ las tres y media de la madrugaga.
20. ___________________ muy ocupados hoy.
21. ___________________ diciéndonos una mentira.
22. ___________________ preocupado por la situación económica.
domingo, 28 de agosto de 2011
para hacer ahora: el 29 de agosto
Verbos con Cambios Ortográficos:
(-ger/gir): diriGIR
(vocal+ cer/cir): conoCER
(-guir): distinGUIR, seGUIR
(consonante+ cer): convenCER
(-uir): Destruir
Verbos de Uso Idiomático:
SOLER: Ella suele dormir la siesta todos los días.
HACER: Hace una semana que estamos fuera de nuestro país.
HABER: Hay once jugadores en un equipo de fútbol.
(-ger/gir): diriGIR
(vocal+ cer/cir): conoCER
(-guir): distinGUIR, seGUIR
(consonante+ cer): convenCER
(-uir): Destruir
Verbos de Uso Idiomático:
SOLER: Ella suele dormir la siesta todos los días.
HACER: Hace una semana que estamos fuera de nuestro país.
HABER: Hay once jugadores en un equipo de fútbol.
miércoles, 24 de agosto de 2011
para hacer ahora: el 25 de agosto
* Conjugación de los verbos -AR, -ER, -IR en el presente del indicativo?
* Forma "yo" de los siguientes verbos:
saber, poner, dar, hacer, caer, traer, caber, salir
* Conjugación de los irregulares: decir, estar, tener, venir, oir, ser, ir
* Verbos con "cambio de raíz": pensar, volver, pedir
* Verbos reflexivos: ¿ejemplos?
Cambiar al plural:
1.) Yo me despierto.
2.) Ella se peina.
3.) Tú duermes.
4.) Yo vuelve.
5.) Usted pide.
Escribir la forma apropiada:
6.) Nosotros (soler) ___________ aprobar los examenes.
7.) La pereza no (ser) ___________ una virtud.
8.) Cuando (nevar) ___________ llevo botas.
9.) Nosotros (estar) ___________ acostumbrados a aprender mucho vocabulario.
10.) ¿(Estar) ___________ fría el agua?
* Forma "yo" de los siguientes verbos:
saber, poner, dar, hacer, caer, traer, caber, salir
* Conjugación de los irregulares: decir, estar, tener, venir, oir, ser, ir
* Verbos con "cambio de raíz": pensar, volver, pedir
* Verbos reflexivos: ¿ejemplos?
Cambiar al plural:
1.) Yo me despierto.
2.) Ella se peina.
3.) Tú duermes.
4.) Yo vuelve.
5.) Usted pide.
Escribir la forma apropiada:
6.) Nosotros (soler) ___________ aprobar los examenes.
7.) La pereza no (ser) ___________ una virtud.
8.) Cuando (nevar) ___________ llevo botas.
9.) Nosotros (estar) ___________ acostumbrados a aprender mucho vocabulario.
10.) ¿(Estar) ___________ fría el agua?
jueves, 16 de junio de 2011
¿¿Dónde en este mundo están ustedes??
¡Chiquitos!
Aquí un blog para nosotros. Les invito a comentar para decirnos s todos donde están y qué están haciendo... Pueden hacerlo en forma de un comentario aquí abajo, y así Ustedes pueden intercambiar entre sí, uno a otro.
Señora :)
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Señora :)
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